O Intenso é o Silencio

O Intenso é o Silencio

A importância do Vinculo Familiar

A importância do vínculo

Pesquisas mostram que existe um fator que faz grande diferença no desempenho do seu filho, na escola e na vida. Algo mais determinante do que inteligência ou recursos: a sua boa conexão com eleTexto Carolina Tarrío Qual é a melhor ferramenta para garantir um bom futuro ao seu filho? Umapoupança que banque uma ótima educação? Cursos e atividades extracurriculares que o ajudem a desenvolver múltiplas habilidades?Estímulos adequados desde a concepção até os primeiros anos, quando océrebro está em formação e absorve quantidades enormes de dados? Ou ao contrário, deixá-lo dispor de tempo livre para experimentar e descobrir o mundo?Essas dúvidas cruzam a mente de pais e mães por todo o planeta. Algumas nos torturam até, ou nos enchem de culpa e de trabalho extra, já que bancar boas escolas e cursos não custa pouco. A questão é que a resposta correta talvez não esteja aí. "O que mais importa no desenvolvimento de uma criança não é a quantidade de informação introduzida em seu cérebro nos primeiros anos de vida. E, sim, ajudá-la a desenvolver um conjunto de características, como persistência, autocontrole, curiosidade, escrúpulos, determinação e autoconfiança, que vão fazer diferença tanto no seu desempenho escolar como por toda a vida", diz o jornalista americano Paul Tough, autor do livro Uma Questão de Caráter (Ed. Intrínseca), que investigou por que características emocionais podem ser mais determinantes do que inteligência ou recursos em uma educação de sucesso.

	Especial Habilidades não-cognitivas  Veja porque estimular competências como sociabilidade, curiosidade e dedicação no seu filho.

Mas como garantir que essas características emocionais se desenvolvam? Vários estudos comprovam que existe uma condição essencial, primeira - e determinante para que elas aflorem. Quer saber a melhor parte? É grátis e está ao alcance de todos nós. Trata-se de uma ferramenta poderosa, que nasce e cresce com cada mulher e com cada homem que se tornam mãe e pai: dedicar ao seu filho sua presença, seu cuidado atento, seu amor.Assim, antes de se perguntar se é melhor tocar Mozart para o seu bebê recém-nascido ou pesquisar desde já bolsas de estudos em faculdades top de linha, talvez seja melhor analisar um período de licença maternidade maior ou a diminuição da sua jornada de trabalho. Resultados de diferentes pesquisas apontam que, para que seu filho adquira a segurança e as habilidades necessárias para usufruir de tudo o que você - e o mundo - puderem colocar à sua disposição, para que ele desenvolva ao máximo suas potencialidades, o que mais ele necessita é de uma conexão amorosa com vo-cê. Você.O psicanalista britânico John Bowlby e Mary Ainsworth, pesquisadora da Universidade de Toronto, já haviam mostrado, em uma série de estudos publicados na década de 1960 e início da década de 1970, que os bebês cujos pais atendiam pronta e plenamente ao seu choro nos primeiros meses de vida mostravam-se, com 1 ano de idade, mais independentes e intrépidos do que aqueles cujos pais os tivessem ignorado. Na pré-escola, esse padrão se confirmava. Crianças cujos pais tivessem reagido de maneira mais sensível às necessidades emocionais delas quando bebês eram as que demonstravam maior autonomia.Seguindo a mesma linha, Clancy Blair, pesquisador de psicologia na Universidade de Nova York, vem promovendo um experimento em larga escala no qual acompanha um grupo de mais de 1.200 crianças praticamente desde o nascimento. Um dos testes que faz é medir os níveis de cortisol dessas crianças ao enfrentarem situações adversas. O cortisol é um hormônio intimamente ligado ao sistema emocional, que serve para controlar inflamações, alergia, estresse. A intenção é ver como cada criança reage em momentos de turbulência familiar, caos, tumulto, ou seja, como lida com instabilidade e problemas.
Blair constatou que esses momentos de fato têm grande efeito nos níveis de cortisol das crianças — mas apenas quando as mães se mostram desatentas ou indiferentes. Quando as mães apresentam um alto grau de atenção e se conectam positivamente com as crianças, o impacto desses fatores ambientais sobre os filhos parece quase desaparecer. Ou seja: cuidados de alta qualidade funcionam como um poderoso amortecedor perante eventuais danos causados pela adversidade. E constituem uma base segura a partir da qual a criança se coloca perante o mundo e o explora com maior eficácia. Mas em que consiste exatamente esse cuidado de qualidade? Veja, em cada etapa do crescimento, como ele pode se traduzir. Fonte Revista Educar para Crescer

Dificuldades e transtornos de aprendizagem Revista The One Magazine

Dificuldades e transtornos de aprendizagem

Os problemas de aprendizagem afetam negativamente a vida escolar, familiar, social e psíquica de muitas crianças e adolescentes, causando sofrimento e perda de autoestima. Os pais também sofrem, sentindo-se impotentes frente às dificuldades do filho.
Entraves no processo de aprendizagem possuem múltiplas causas, incluindo metodologia de ensino inadequada às necessidades da criança, fatores de ordem emocional e/ou dificuldades de aprendizagem secundárias a outros quadros diagnósticos. Entre estes quadros estão algumas síndromes genéticas, como Síndrome de Down e Síndrome do Sexo Frágil, transtornos do espectro autista, transtornos psiquiátricos, deficiência intelectual e patologias neurológicas diversas, inclusive Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
Já os Transtornos de Aprendizagem são específicos em leitura (dislexia), escrita (disgrafia e disortográfica) ou matemática (discalculia), e possuem base genética. Ocorrem em indivíduos que apresentam inteligência normal ou superior e rendimento escolar abaixo do esperado para sua idade, escolaridade e capacidade intelectual.
A avaliação psicopedagógica cautelosa é o primeiro passo para diagnosticar a causa do problema de aprendizagem e definir o plano de intervenção para tratamento clínico. Além de avaliar e intervir clinicamente, o psicopedagogo trabalha em conjunto com outros profissionais que atendem a criança, como médicos, psicólogos ou fonoaudiólogos, conforme o caso. Também atua em parceria com a escola, a fim de adequar o ensino às necessidades do paciente, levando em conta suas dificuldades e, principalmente, suas potencialidades.
QUANDO É NECESSÁRIO LEVAR O FILHO AO PSICOPEDAGOGO?
Em geral, as crianças ou adolescentes são encaminhadas ao psicopedagogo quando apresentam dificuldades de aprendizagem, tanto na etapa de alfabetização como entraves no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e matemática. No caso de crianças com alterações neurológicas, síndromes genéticas, transtornos psiquiátricos ou outras patologias que interferem nas aprendizagens, o encaminhamento deve ser precoce, de modo a minimizar o impacto destas patologias na vida escolar da criança.
HÁ COMO PREVENIR OS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM?
Sim, o trabalho psicopedagógico preventivo com crianças em idade pré-escolar, de modo a prepará-las para o processo de alfabetização, pode evitar ou minimizar futuros problemas de aprendizagem.
COMO SE DÁ O TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO?
Inicialmente, é realizada a avaliação para o psicopedagogo detectar os problemas de aprendizagem, bem como identificar suas causas, considerando os múltiplos fatores envolvidos no processo de aprendizagem. Elabora-se, então, o laudo psicopedagógico que, quando necessário e autorizado pelos pais, pode ser disponibilizado à escola. Se confirmada a hipótese de dificuldade ou transtorno de aprendizagem, um plano de trabalho para tratamento psicopedagógico é elaborado e discutido com os pais.
O PSICOPEDAGOGO DEVE IR À ESCOLA DA CRIANÇA?
Sim, inicialmente o psicopedagogo entrará em contato com a equipe pedagógica da escola para coletar informações sobre o desempenho escolar do paciente. Durante o tratamento, o psicopedagogo fará a mediação com a escola, com o objetivo de adaptar o currículo escolar às necessidades do paciente.


COMO EVOLUI UMA CRIANÇA OU ADOLESCENTE SUBMETIDO A TRATAMENTO?
A evolução, bem como o tempo de tratamento, depende da causa e do tipo de problema diagnosticado no processo de avaliação. Em geral, as dificuldades de aprendizagem têm prognóstico melhor do que os transtornos, que exigem intervenção mais intensiva e por mais tempo. Seja qual for o caso, a intervenção psicopedagógica clínica visa à reabilitação do paciente, para que ele atinja o mais alto nível funcional possível, fazendo uso de suas potencialidades para minimizar o impacto de suas dificuldades e, desta forma, melhorar seu desempenho escolar.
Dr. Cesar Vasconcellos de Souza - Médico psiquiatra e psicoterapeuta.
Leia mais em: http://www.portalnatural.com.br
Fonte Revista The One Magazine.
www.theonemagazine.com.br

Edição: Dr. Cesar Vasconcellos de Souza

A figura paterna no desenvolvimento infantil

A figura paterna no desenvolvimento infantil

Pesquisas revelam a influência específica do pai no fortalecimento da empatia

novembro de 2014

Peter/Shutterstock

Pais de adolescentes sabem muito bem: não é nada fácil lidar com crises e desafios escolares e sociais que com frequência aparecem na passagem da infância para a idade adulta. Surgem muitas dúvidas quando se trata de escolher o melhor modo de lidar com os impasses, até porque, não raro, as questões dos jovens remetem os adultos às angústias já vividas por eles nessa etapa (nem sempre elaboradas). No entanto, ser um bom pai tem muito a ver com aceitar os filhos – embora seja mais fácil dizer isso do que agir, principalmente quando aparecem com uma tatuagem ou quando os pais recebem uma ligação da escola convocando uma reunião para falar do mau comportamento.

O psicólogo Ronald P. Rohner, pesquisador da Universidade de Connecticut, estuda as consequências da rejeição de crianças e adolescentes pelos pais e a influência que o olhar parental tem sobre aspectos importantes da personalidade. Jovens que se sentem acolhidos em casa costumam ser mais independentes e emocionalmente estáveis, têm maior autoestima e mantêm uma visão positiva do mundo. Aqueles que se sentem rejeitados não raro demonstram o oposto: hostilidade, sentimentos de inadequação, instabilidade e uma visão negativa das mais variadas situações.

Em seu trabalho Rohner analisou dados de 36 estudos sobre aceitação e rejeição dos pais. “Não parece haver dúvidas de que o investimento emocional tanto materno quanto paterno está associado com essas características de personalidade”, afirma o psicólogo. E, segundo ele, o afeto do pai é tão importante quanto o da mãe. “Culturalmente, a grande ênfase na figura da mãe levou a uma tendência inadequada de responsabilizá-la pelos problemas de comportamento das crianças quando, de fato, o homem está muito mais implicado nessas situações do que as pessoas em geral imaginam.”

O pai parece ter também um papel surpreendentemente importante no fortalecimento da empatia dos filhos. O psicólogo Richard Koestner, da Universidade McGill, analisou um estudo com 75 homens e mulheres acompanhados por pesquisadores da Universidade Yale em 1950, quando os voluntários eram crianças. Koestner e seus colegas examinaram diversos fatores que poderiam afetar a capacidade empática na fase adulta, mas um em especial lhe chamou a atenção: o tempo que o pai passava com os filhos. “Ficamos espantados ao descobrir que o carinho recebido pela dupla pai-mãe em si não fez diferença significativa em relação à empatia. E nos surpreendemos mais ainda ao constatar quanto era forte a influência especificamente paterna”, diz Koestner.

A psicóloga Melanie Chifre Mallers, da Universidade Estadual da Califórnia em Fullerton, também descobriu que filhos com boas lembranças do pai eram mais capazes de lidar com as tensões cotidianas da vida adulta. Na mesma época, uma equipe de pesquisadores da Universidade de Toronto submeteu um grupo de adultos a um scanner de ressonância magnética funcional para avaliar as reações quando observavam o rosto dos pais. Imagens da mãe provocaram, de imediato, maior atividade em várias regiões cerebrais, algumas associadas ao processamento de características da face. Já o rosto do pai acionou, em primeiro lugar, circuitos no núcleo caudado, uma estrutura relacionada a sentimentos de amor.

As evidências mostram que o homem contribui de forma única com os filhos. Mas o contrário não é necessariamente verdadeiro: crianças que não convivem com ele na mesma casa não estão de forma alguma condenadas ao fracasso. Embora o pai seja importante, esse papel pode ser substituído. Obviamente, conhecemos crianças que cresceram em circunstâncias difíceis, mas que hoje desfrutam de uma vida rica e gratificante. Nem todos se tornam o presidente dos Estados Unidos, mas Barack Obama é um exemplo do que pode ser alcançado por uma criança que passou a infância sem pai, mas conseguiu superar a situação. A paternidade tem a ver com orientar as crianças para que possam ser adultos felizes e saudáveis, à vontade no mundo, preparados para viver relações de afeto, respeito e cuidado e, eventualmente, ser pais ou mães.

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Maioria das pesquisas sobre desenvolvimento infantil não considera influência paterna

Pesquisadores encontraram apenas 199 artigos científicos que relacionam presença do pai e formação psíquica da criança

Fonte 

Revista Mente & Cérebro

Cuidados com as crianças, educar é mais simples do que simplesmente mandar.

Ao invés de mandar seu filho não tocar um fogão quente, que tal explicar para ele os riscos envolvidos na ação?

É o que sugere uma nova pesquisa da Universidade de Iowa (EUA). Os cientistas descobriram que as crianças realmente escutam mães que tendem a orientar seus filhos em conversas sobre os perigos de certas atitudes. Em cerca de 80% das vezes, essas conversas levaram as crianças a concordar com as opiniões de sua família.

O estudo

Os cientistas recrutaram 63 mães e seus filhos de 8 a 10 anos de idade para um experimento sobre conversas de segurança. Primeiro, as mães e os filhos viram fotografias de crianças em situações com diferentes níveis de perigo, por exemplo, tentando cortar madeira com um machado, ou andando de skate na rua.

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As mães e as crianças avaliaram individualmente quão perigosas as situações eram, em uma escala de um a quatro. Em seguida, se reuniram para olhar as fotos de novo, discutir e decidir sobre a classificação de segurança juntos.

As mães frequentemente começaram perguntando a opinião da criança para, em seguida, guiar seu pensamento, apontando os perigos que ela não tinha percebido, como uma luva pendurada sobre um fogão quente, por exemplo. A mãe, então, amarrou o discurso falando de um perigo em particular, como a luva pegar fogo.

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Conclusões

Cerca de um terço do tempo, a criança e a mãe começaram em desacordo sobre a segurança da situação. Mas, nas discussões que se seguiram, as mães que explicaram os perigos foram capazes de influenciar a criança para seu ponto de vista em 80% do tempo.

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As áreas de desacordo são terreno fértil para a aprendizagem, disse uma das pesquisadoras do estudo, a psicóloga Jodie Plumert. “Dizer para seu filho ‘Não faça isso’ ou ‘Pare’ ou ‘Cuidado’ realmente não funciona”, diz ela. “Não há problema em falar isso, mas o próximo passo é explicar por quê. Você não deve presumir que seu filho sabe porque não, mesmo que pareça óbvio para você”.

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Os pesquisadores também descobriram uma dica importante: as crianças com um histórico de lesões que requerem tratamento médico são as menos propensas a observar potenciais perigos em uma cena.

“Isso pode significar que as crianças que tomam mais riscos são mais propensas a não perceber o perigo”, afirma Plumert. Para essas crianças, as discussões sobre segurança podem ser particularmente importantes.

O próximo passo do estudo é verificar se existem diferenças na forma como as mães de outras classes sociais falam com seus filhos (essas eram mães com formação superior, todas caucasianas), saber como os pais conversam sobre segurança (eles não foram incluídos nesta pesquisa), e descobrir se as discussões realmente alteram a probabilidade das crianças de correr riscos no futuro.